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出！错！了！小编拍着胸口、捶胸顿足地告诉亲们，昨天 　　数学实践活动对学生而言是一个比较大的综合性问题，为学生自主探究、合作交流提供了极大的空间。它从学生已有的生活经验出发，有利于学生在获得数学理解的同时，思维能力、情感、态度和价值观等方面得到进步和发展。四年级的同学们就对“一千克大米有多少粒”产生了浓厚的兴趣，一起来看看他们的奇思妙想吧！四（１）班1曹渊杰四（２）班1许佳怡２王乙涵实验过程： 　　1.首先准备好实验材料：一枚壹元硬币，一小碗大米，一杆自制天平秤。我用一根塑料管和2个塑料袋做成了小天平秤。然后在左边放入1元硬币，慢慢放入米粒到右边，直至平衡 　　2.我把右边的米粒全部平摊在桌子上，用牙签一五一十的数出数量。一共是粒。 　　3.我在3年级下的时候测量过壹元硬币的重量大约是1克，那么这粒米粒的重量就约等于1克了。 　　4.求克大米多少粒就是求个1克大米多少粒，所以用×=000粒大米。 　　我的实验结论是：克大米一定很多，密密麻麻的很难数清楚，我们需要化整为零，求出其中一小部分的数量再乘以它的倍数就可以了。用天平秤可以很方便的求出固定单位的质量和数量，只要找好参照物或标准就可以了。3陈煜凡四（３）班1项天成四（４）班1马天逸四（５）班1李享四（６）班1金子墨 　　先将米装在食品袋里，用秤杆称量出克（即二两）。 　　再将克米倒在纸上，我先五粒五粒数，数出三百粒。 　　我发现，它们正好可以铺满一个小药瓶盖的最下一条刻线。于是，我便拿起小匙，往瓶盖里装米。铺满最下一条刻度线，我便倒出分出一小堆，装米、倒米、装米、倒米……最后，我发现，一共堆了16堆，也就是粒米。 　　粒米是克，那么克米的粒数就是： 　　x10=0粒。 　　实验结论：一粒米，也许很微小。但成千上万粒米堆起来，将会是一个巨大的团体！用化整为零的思路，可以计算出更大的结果。２钟舒涵３蒋一繁 　　方法一： 　　第一步：数出50克大米的粒数，是粒。 　　第二步：算出1千克大米的粒数，是×（÷50）=（粒） 　　方法二： 　　第一步：把1千克大米倒入圆柱体中，量出高度，是42cm。 　　第二步：圆柱中保留1/20的大米，暨2.1cm高的大米，数出粒数，是粒。 　　第三步：算出1千克大米的粒数，是×20=（粒） 　　方法三： 　　第一步：将1千克大米平铺成一个长方形，量出面积，是c㎡。 　　第二步：数出25c㎡大米的粒数，是粒。 　　第三步：算出1千克大米的粒数 　　×（÷25）=（粒） 　　实验结果：三种方案原理一样，暨先数出一部分的大米粒数，然后通过计算得出1千克大米的粒数，但是取出均等分的大米的方法不一样，分别是从重量、体积、面积三个角度来取的，得出的结果误差不大，说明三种方案基本可行。这个实验也说明复杂的事情我们可以化繁为简，从少的开始研究。四（７）班1林当２王思田 　　大家喜欢哪位同学的探究方法呢！最后揭晓彩蛋 　　上周五不老男神周翔篇引起了极大的


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