牵牛花第一个游学班的游学日记之三

第五次的游学课记录——

又一次的白云山之旅山之旅

活动目的:

1.通过爬山徒步，锻炼孩子的耐力

2.学习曼陀罗图案的释压方式

3.感受大自然的美

今天的游学班需要在崎岖的山路徒步15公里以上，在行进的过程当中参与听说注意能力的游戏和对大自然知识的一些讲解。

我们的行进队伍基本上是一个接着一个并且自动形成一定的间距，从我们的行进记录仪上面看我们的队伍，确实赏心悦目，一路上引来不少登山爱好者的注目，大家对孩子们表现出来良好常规和有礼貌的问候，纷纷表示赞扬，孩子们对别人的赞美也是倍感自豪。

我们这一次的行程是从永泰门岗上山，在白云山西门归程。这条路线是比较陡峭的，一路都是小路，一路都要爬坡，让我意外的是孩子们基本上都能紧紧的跟着队伍并没有喊苦喊累，速度也比第一次爬白云山的时候的要快很多。

我们的队伍是前面一个领队老师，队伍最后面一个跟队老师，孩子们夹在队伍的中间，前进的一路上我们会进行一些听说注意能力的互动训练。后面的老师说：“嘿”，前面的老师和孩子们就一起比赛说“哈”，反之亦然，老师说“水果”，孩子们得回答：“1”，老师说动物，孩子们得回答“2”。一路上孩子们边走边跟老师互动，注意力分配得挺不错的，我在前面带队，跟孩子们一起比赛，有时候我的反应能力还不如孩子们呢。

当我们走到山上的一个供登山者休息的空地，就开始今天的主要内容之一：给曼陀罗图案涂颜色。

我们的孩子情绪都波动的比较大，不会控制自己的情绪。很多时候在事件的当下，会没有办法冷静的处理，及时给孩子找一个渠道进行心理疏通是很重要的。比如快走五分钟、忍耐操都是可以让我们的情绪恢复平静的好办法。今天我教他们一种新的办法疏导情绪的方法:就是给曼陀罗图案涂颜色。

通过给曼陀罗图案涂颜色，释放我们的压力，使我们的内心趋于平静。孩子们大多都是很喜欢画画的，让孩子们自由的选择配色，观察孩子们的配色方案，透过图案去了解孩子的心境，我感觉孩子的世界是可以被触摸到的。

小朋友涂得的非常的认真，但也有的孩子争强好胜，就想第一，为了要得到这个第一名，非常潦草的在曼陀罗图案当中涂颜色。

看到这种情况，我就有点坏坏的说，我不喜欢涂的最快的小朋友，我喜欢最认真的小朋友。

飞飞（化名）回答我:我拿着，等到别人交的时候我才交，我就不是第一名了，是最后一个交。

我:也不喜欢最后一个交的人。

我看到了这孩子在边上进退两难.

飞飞（化名）:那我就第二个人交

我:我只喜欢认真完成的人

飞飞（化名）:那我现在开始认真

我们两个老师站在边上笑了，渐渐的周围没有了喧闹的声音，只听到孩子们在认真涂画时纸笔摩擦的声音。当孩子们把曼陀罗图画交上来的一瞬间，孩子们脸上自然而然的露出的笑容，似乎把登山的的一身疲惫扫荡而空。

按照我们的行程画完这个曼陀罗图案，我就会带他们一起去北山公园进行下午茶的，但此时已经比较晚了，吃完了再下山，估计得六点半才能回到家。所以我临时决定取消下午茶，让孩子们补充水分，继续快速前行，踏上归程。

当我宣布这个计划的时候，孩子们脸上浮现出很遗憾的表情，有的孩子还说：“我会饿死的。”我只能解释：“如果吃完就要很晚才能回到家，你是选择很晚到家，还是选择吃“”孩子们再次陷入两难的局面，最后我下了一个指令：下次再请你们吃吧。于是孩子们不得不接受我这个简单粗暴的决定。

今天收获颇丰，估计孩子多余的精力随着白云山的风也能消解不少吧。临了我给孩子们布置了八大作业，虽然有点多，但希望孩子们再次通过作业回忆起经历过的事情

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以下是我布置的作业内容

今天作业11月21日

根据你的感受填空

1.我今天去了_____，空气______，风儿______，树叶从________，白云山的水________

2.我画了________，画这个画可以让我________

3.有情绪的时候可以做________操，也可以________。

4.看图片，指出悬崖和山边。

5.看图片，说出图中的伯伯在干什么？

6.图片的线告诉你什么？

7.当你做错了，大人可以说你吗？你反复做错了，可以骂你吗？当你犯错误的时候，老师可以惩罚你吗？

8.有时间的话，请完成一幅曼陀罗图案，不要多于四种颜色

Theend